儿童康复训练运用美术教育:罗夏墨迹,画人测试和房树人测试
[ 编辑:于守超 | 时间:2021-09-06 15:06:51 | 浏览:14次 | 文章来源:转载 ]
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美术教育是通过绘画和手工技能的训练,矫正学生的感知缺陷和小肌肉群的活动障碍,培养和发展学生的视觉、观察、绘画、制作和审美能力。结合美术教育的目的,在教学主题选择时对美术治疗的借鉴内容主要有三方面:罗夏墨迹测试,画人测试,房树人测试。

罗夏墨迹测试是借助墨迹图板帮助儿童建立自己想象的世界,用于探查儿童个性特征的一种测试方法。通过十张图片引导儿童凭主观进行描述,儿童把联想内容叙述出来,通过不自觉回答将潜意识投射到墨迹图上。在与美术课堂相结合,可使用“吹墨画”,以测试模板作为参考,让学生将墨水涂在纸上,折叠压成对称的痕迹,借助出现的图像,进行投射性的联想,运用罗夏测试的分析原理进行评定。

画人测试是在测试过程中,给儿童提供笔纸等绘画工具,让儿童绘画人物形象,通过作品,了解儿童投射出的情绪特征、性格和智力发展水平。在与美术课堂相结合,可以结合主题绘画,如“我的妈妈”、“我的朋友”等,在课堂中观察学生的绘画方式和画面效果,结合“画人测试测评”对学生智力和情绪进行评测。如胆小自卑的学生会把人物画的很小,抑郁的学生对颜色使用比较单一,自信大方的学生人物绘画很大、色彩使用丰富。

房树人测试原来是智力测试工具,后被用于个体人格投射评估。“房树人测试”主要围绕了三种象征进行投射,“房子”被认为是儿童对自己生活环境的感受,也反映着儿童与外界的关系和现状;“人”反映了儿童现状的状态,人物在画中的关系象征着人物的性格、对外界的认同感等;“树”是具有个体成长意义的形象,会比较深的投射自我,可以显示出自我人格的潜意识,树枝结构反映儿童对外界环境的满意度或内外协调,树干反映儿童自我控制能力或心理潜在状态。与美术课堂相结合,引导学生绘画环境,理解简单前后遮挡关系和近大远小的透视原理,可以根据画面房、树、人的相对关系对学生近期心理状态进行分析。


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