用欣赏的态度评价学生
[ 编辑:范芳 | 时间:2021-07-11 15:51:33 | 浏览:22次 | 文章来源:网络 ]
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    自信心是人性的顶峰,激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”,他形象地指出:对待自信心“要留意得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。要树立自信心,离不开老师的敬重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”,表现出欣赏的态度,用心肯定的评价,能大大提高他们的自信,使他们认为自己是一个有潜力的人,是一个“我能行”的人。从而增强了学习用心性,把精力集中在学习上。

  1.许多老师对后进生,往往带着“有色眼镜”去看待他们,把他们看作一成不变的“顽石”。但如果大家能够变换一下角度,让他们身上的缺点移一下“位置”,你就会发现,某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比如:在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学,你让他在舞台上露一手,你会发现原先的缺点却变成了他的优势,闪烁起光芒来;平时爱吵嘴、爱打骂的同学,你让他试着管一管班里的组织纪律,他也许会大胆工作,并在工作中不断地约束自己,缺点逐渐变成优点。

  2.一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点,大家不妨把眼光向“后”移一移。看一看以前他以前有过哪些优点,取得哪些成绩,如获过什么奖,做过什么好事,甚至小到某一次作业得过“优”,某一次活动受过表扬。这些“光荣历史”老师都能够在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐,更能树立他的信心,鼓励他奋发向上。

  3.后进生往往隐含许多特长,他们有的擅长体育活动,有的喜欢文艺表演,也有的喜爱写作、绘画等等,教师只要善于给他们展现特长的机会,突出他们某一个不被人注意的优势,以此在同学面前树立新形象,并以此作为各方面进步的扩散点。如平时学习成绩差,但又喜欢打乒乓球的同学,教师能够多培养他这方面的特长,让他在乒乓球训练中显露水平,同时教育他没有学问将来当不了优秀运动员,以此驱使他认真学习,全面进步。

 


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