班主任要善于理“短”
[ 编辑:徐静 | 时间:2021-06-06 10:29:00 | 浏览:11次 | 文章来源:班主任网 ]
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再优秀的班主任都会有“短”。这里的“短”,是指班主任自身能力、素质等方面所存在的弱项和缺陷。班主任能否正确看待自己的短处,科学理短,对自身形象的树立、威信的建立、作用的发挥影响很大,需要引起足够重视。

充分知短

俗话说:知不足而后进。能否知己之短,是衡量班主任是否成熟的重要标志。一个缺乏自知之明、不知自身短处甚至以短为长的班主任,在对待学生教育的问题中难免会自以为是,从而偏离正确的轨道,以致给学生造成伤害。因此,大家要正确认识自身所存在的不足。如:对每次已经完成的班级管理工作,大家都要进行认真的回顾和反思,分析成功或失败的原因,对自己在工作中所表现出来的不足进行梳理分析,形成综合明确的认识;其次,大家也应该听得进学生的建议。所谓“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,自己在处理问题的过程中不一定能够认清自己,陶醉在自我满足、自我欣赏中,看不到自己所存在的不足,所以大家必须“凝旒以听其言,虚襟以纳其说”,广开言路,经常主动请学生给自己找缺点、找问题,请学生当裁判,诚恳虚心地接受学生的建议,从而找出自身的不足。

适度亮短

亮短是班主任智慧和管理艺术的巧妙体现。班主任适度亮短,不仅不会影响其在学生中的形象,反而更能赢得学生的信赖,因为这样一来,学生就可以从班主任身上看到诚实可信、实事求是的可贵品格,对其会油然而生的一种信任感、亲切感。因此,大家要站在更高的高度认识亮短的有利面和必要性,千万不能碍于面子而“讳疾忌医”。如当自己在班级管理或教育教学的过程中出现了失误与过错,大家应该及时进行批评与自我批评,真诚地、适度地向学生们亮出自己的短处,真诚地剖解自己,勇于承担因自己的过错而导致的后果,在求得理解的同时,也给学生树立一个真诚可信的形象。

尽力补短

虽说世上事物各有长短,各有千秋,没有无瑕之玉,也没有完美之人。但是面对不足,大家还是不能听之任之,而应该扬长补短。经济学界和管理学界常会提到“木桶原理”:一个木桶由许多块木板组成,如果这些木板长短不一,那么这个木桶的最大容量将取决于最短的那块木板。大家的班主任工作又何尝不是如此呢?成功的班级管理不仅需要大家的“长板”也需要大家克服自身的“短板”问题。可以这么说,补短是班主任完善自我的基本途径,因为只有不断改正自己在工作中所存在的不足,才能使班级工作不断取得进步。

班主任工作是一门艺术。这就要求大家必须要善于理短,只有这样,在班级管理的过程中,大家才能更好地因势利导,练就熟练的驾驭能力,从而使班主任工作不显山、不露水而润物细无声,不着一字而尽显风流!


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