利用互联网加强中学德育工作的途径
[ 编辑:徐静 | 时间:2021-05-17 11:34:57 | 浏览:11次 | 文章来源:班主任网 ]
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互联网的出现,一方面给德育工作提供了新的载体和平台,另一方面,也给涉世粗浅、可塑性很强的中学生带来诸多负面影响。如何把握好机遇,迎接挑战,把互联网建设成为德育重要渠道,建构全新的德育平台,是大家中学德育工编辑应该认真思考和解决的重大课题。本文就从青少年接触和利用网络的现状出发,就如何利用互联网加强中学德育工作提出若干对策。

一、家庭方面

(一)控制孩子的上网时间

有关专家指出,青少年上网时间每天累积不应超过2小时,连续操作1小时后,应提醒孩子休息15分钟。家长也应学习、了解、掌握一般网络常识,这样才能有效地保护和监督自己的孩子,必要时,家长还应陪同和引导孩子上网,用成人的经验来帮助孩子远离网上垃圾信息,以防止可能出现的不良后果。如发现孩子“恋网”、“迷网”,则应设法让孩子停止上网,或及时请心理医生治疗,不断调整孩子的身心健康。

(二)加强与孩子的沟通与交流

家长要多与孩子交流,了解孩子的交友情况。告诫他们不得轻易透露个人信息,如果没有家长的同意和陪同,绝不要与网友见面。在生活中要加强与孩子的沟通,通过交流,了解孩子的真实想法,以便正确引导,避免他们因为思想上的一些问题而采取极端的做法,踏入网络犯罪的禁区。

二、学校方面

(一)更新观念,增强网络道德教育意

教师要有信息资源意识和网络技术意识。网络是一个综合的常识库,给教育者带来的信息资源及传输速度是传统媒体无法比拟的。在网络社会,选择并利用网络信息是对教育工编辑的基本要求。同时,教师还要加强网络道德教育意识。网络社会的急速发展,改变了传统的道德基础,价值取向已成为道德教育的一个关键问题,教师要加强网络道德教育意识,把握方向,大力宏扬中华民族的优秀精神和民族品质,帮助学生树立正确的价值取向,坚定他们的理想和信念。

(二)加强学生网络道德责任感教育

学校要引导学生学习网络道德规范,明确网络道德要求,强化青少年网络道德责任感教育。青少年是社会中最有潜力、最有作为的群体,面对网上不良信息的冲击,他们的道德责任感不断淡化。因此学校教育工编辑应从理论和实践上对青少年道德责任感进行培训,通过学习,结合青少年网络活动中的实际问题,让学生明白网络道德规范所“禁止”、“提倡”、“鼓励”的要求及其践行的重要意义,使他们能够树立正确的上网观念,文明上网,自觉抵制网络的不良影响,并让他们时刻记住,遵守网络道德规范是网络时代赋予青少年的道德责任。

(三)加强学校网络行为管理机制,营造文明理性的用网氛围

首先,学校应将网络道德规范具体化,将网络道德要求转化为校纪校规,要求学生自觉遵守。对年龄偏低、自控力差的学生还应规定上网的时间和地点,以便检查和监控。对经常查阅发布色情信息、攻击谩骂他人、窃取他人隐私等不良行为的学生,除了正面教育外,还应辅之校规校纪的处罚,以警示其他学生,遏止不良的网络道德风气的蔓延。其次,以学生为主体,以班级活动为载体,大力倡导文明理性用网的网络道德观念,提倡网络化学习。可以组织学生开展网页设计、制作等比赛活动,让大多数学生从中领略使用互联网学习和创造的乐趣,形成文明、理性、高效用网的良好风气。

  


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