把男女作育成学习的资质: 第一四节:幼儿时代孩子的差距

  第一,就学习而言,已经显出了智力开发的差别。

  人类大脑的潜力非常大,只要你相信自己的孩子不比别人差,相信孩子是聪明的,同时注意开发,都能够成为天才。

  虽然婴儿还不会说话,但是手已经会移动。这时你拿来一支牙膏,点着它说,黑白牙膏,反复指点。孩子其实已经开始记忆了,他好奇地听着你的声音,看着你指给他的字。这时候的孩子特别爱学习。你就这样教他,不用教几遍。过一会儿对孩子说:“黑”,孩子就会把手指向“黑”字。你说“白”,他就指向“白”字。

  第二个原则,一定要相信自己的孩子是特别聪明的,不比任何孩子差。

  有些孩子由爷爷奶奶带大,有的从小上托儿所、幼儿园,因为学龄前的教育和环境不同,孩子智力如何?心理素质如何?性格好不好?在学习方面的五种积极性高不高?

  幼儿学习能力的培育与性格的塑造、完善密切相关。

  另一个孩子胆子很小,看了书不敢读出声,有生人的时候不敢大声说话。

  积极性的差别可以算软差别,学习成绩的差别就是硬差别了。

  记得那时候我带着孩子坐公共汽车,看见路边的字,孩子就指着窗外念,周围的大人都欣赏他:哎哟,这个孩子这么小,怎么认识这么多字?因为这个,他特别爱坐车。

  11.2幼儿时期孩子的差异

  会不会讲是个智力问题,敢不敢讲是个心理素质问题,是个勇气问题。

  家教格言:

  婴儿时期,大多数家长发现不了自己的孩子与其他孩子的差别。一般认为孩子渴了、饿了会哭,舒服了会笑。有的能吃能睡,有的爱蹦爱跳。

  家长一天到晚关心孩子的学习成绩,孩子一回家,你首先想问的就是孩子的考试是多少分。你可能不知道,学习成绩是孩子在学校里全部自尊心的衡量尺度之一,几乎是最重要的尺度。

  在鼓励孩子智能方面的五种积极性时,“会”与“爱”的一字之差,把欣赏、夸奖孩子爱干什么、爱做什么,上升为会干什么、会做什么。

  因势利导的教育

  要像对待一个火苗、一个植物苗那样,保护和培育孩子学习的积极性。

  家长的主要任务是培养孩子观察、记忆、思维、表达、阅读和自我管理的向上心、兴趣、自信、注意力和毅力。

  显著的性格差异

  孩子特别调皮,老师让他喊队,监督大家,看谁站得直站得好。首先他会站得特别直,对别人也会管得特别严。他本来最爱动,现在变得最守纪律。

  11.1从知识到品德,孩子都在学习

  11.3对幼儿实施教育的原则

  对不同性格的孩子要因势利导。

  孩子稍微大一点,比如一岁多,你带他出去玩的时候,他就会张嘴了。他会说,爸爸,那是个什么字,妈妈,那是个什么字。外人一看,往往都会惊叹:这么小的孩子认识那么多字。

  婴儿躺在床上包在襁褓里的时候,一般看不出性格上太大的差异。性格差异的明显表现是幼儿时期。

  自信心常常和孩子在社会生活中的大胆相联系。

  不要以为两三岁的孩子就可以唬他,可以随便说假话,说完了孩子就忘了。绝对不能这样。孩子一直在学习,一直在记忆,你的一切言行举止都对孩子未来的智力和心理结构形成影响。

  第四个原则,相信孩子的一切学习能力连同非智力心理素质都能够重新塑造。

  孩子每天都在课堂上比赛。

  不要以为孩子不懂,当你把婴儿看成对外部世界能够接受和理解的生命时,就尤其不会忽略五六岁的幼儿、七八岁的少儿、十几岁的青少年对世界的理解力和接受力。这样,家长对孩子实施教育就有了真正的积极性、主动性和有力的角度。

  当然要根据性格的不同,培育方法有具体的差异。

  游戏学习法,也是愉快学习法。

  这是可以训练的。

  最善于学习的时期

  实现孩子性格的完善与丰满

  孩子都用自己特殊的眼睛在观察世界,用自己特殊的心灵在感受世界。

  对不同性格的孩子要因势利导。

  特别要重视孩子的表达能力

  即使孩子现在很小,连手都不会动呢,他也在学习。

  一个智力普通的人,如果对他大脑的开发达到百分之四五十,其工作能力是很多天才大脑也许都达不到的。

  要充分肯定孩子的每一点努力,同时欣赏孩子取得的每一点进步。

  家长们一定要知道,婴儿有很强的学习能力。

  不要以为孩子现在胆小就永远胆小,现在坐不住就永远坐不住。现在不敢讲话就永远不敢讲话。

  家长的微笑──微笑的关心、微笑的欣赏、微笑的夸奖、微笑的鼓励与榜样对幼儿是最重要的。

  这个时期,从心理学意义上讲是对孩子进行教育的特殊时期。

  这个孩子可能已经认识字了,甚至会数数了,那个孩子还不会。这就是智力的差别。

  这个差别不仅老师可以看到,家长可以看到,孩子自己也可以看到。

  如果把两三岁作为婴儿到幼儿的过渡时期,那么,幼儿时期的孩子已经能走路了,会说话了,有一定的表达能力了。

  这时你说不上哪个孩子一定学习好,哪个孩子一定更聪明。只能说这个孩子调皮,那个孩子不爱讲话。

  好老师都会用这个办法。

  重点是用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法,这是最为有效的。

  如果在婴儿时期已经错过了对孩子的智力开发和教育,现在不可再错过。

  用好强心理牵引孩子在幼儿时期就可以用,用不着等到上了小学。

  懂得这些,就能成功地实施婴儿的早期教育。

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