【金沙城娱乐场官网平台_金沙城中心[欢迎你]】幼升小在此之前 是学照旧玩?

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中国教育研究院研究员储朝晖认为,与小学知识和课程的衔接只是表面衔接,深层次衔接的依据应该是孩子的发展规律;过早接触知识,并不一定利于孩子成长。

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孩子五周岁半,拼音数学,都要学。教育局规定不让学。\n幼儿园都是偷着教,家长们不想让学吧,又怕上课一年级跟不上。不知道究竟该不该让孩子学。

7月上旬,各小学将陆续发出新生入学录取通知书——又一批小豆包们走出幼儿园,迈进人生新的阶段。然而,事实上,不少孩子早在半年甚至一年前就已经离开了幼儿园,为上小学开始了漫长的准备期,有的幼儿园大班甚至出现“空巢”现象。中国教育研究院研究员储朝晖认为,与小学知识和课程的衔接只是表面衔接,深层次衔接的依据应该是孩子的发展规律;过早接触知识,并不一定利于孩子成长。

近日,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。《通知》明确,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。\n对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。\n此外,《通知》还明确,对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录。

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回答:幼儿园的小朋友要不要学拼音和数学呢?关于这个问题,我来谈一谈我的感受。

“我们班上八成孩子去了学前班”

回答:这是很有必要的。其实几年前教育部就针对幼儿教育“小学化”发过文。现在又出台专项治理政策,说明这个问题正在愈演愈烈。

每一个人从娘胎里来到这个世界上,无不都是在自主学习和被动学习之中一天天长大。学习是一个伴随我们终身的大事,既然汉语拼音和数学在小学一年级都要求学,为什么在幼儿园就不能学呢?

上个月,北京市各小学举行了小学现场登记,“学前班”成了家长们聚在一起讨论的主题。“我孙子大班就出来上课,上了快一年了,现在已经学会了100以内加减法,每天能用拼音写日记。”一位奶奶骄傲地向身边家长传授着经验。也有家长有些苦恼,“我儿子也上了学前班,但是现在对数学有点儿厌学;听说要上小学了,心里排斥得不行。”

社会的浮躁,加剧了拔苗助长之风。优质教育资源的分布不均,又导致“择校”不断前移。小升初热劲还没过,“幼升小”又来了,这是幼儿教育小学化的大背景。

所以我的观点是,幼儿园的小朋友尤其是大班(学前班)的小朋友,拼音和数学是很有必要学一点的,至于学得怎么样,那要看每一个小孩子的天赋和家长的配合情况,但可以肯定的,学比不学好。

据了解,像这样大班出来上课的情况并不少见,“我们班上得有八成孩子没上大班,去上了学前班。”小文妈妈粗略算了算。

但小学化的幼儿教育,对孩子的危害极大,很多家长身在其中却不知觉。

我亲耳听到的两个例子可以证明这一点。一位家长跟我说,她的孩子上公立幼儿园的时候拼音、数学没有学,到了一年级拼音完全跟不上,数学自己还可以辅导拼音却没办法,现在很后悔。

“感觉幼儿园大半个班都报了幼小衔接班”,受到身边大环境的驱使,在向身边很多“过来人”咨询之后,小乐妈妈也为孩子报了班,“大部分人选择了暑期衔接班,也有上大班时就退园去上全天衔接班的,我们这个班算比较少的,大概走了五六个。”

就拿写字来说,看起来很简单的事情,但对手脑协调的能力要求非常高。幼儿园阶段孩子进行适当的“前书写训练”就足够了,也就是画画线条,涂涂画画,为写字做好准备即可。如果这时强制进行写字训练,孩子的能力达不到,写起来特别费劲,当然就不可能有正面的体验,时间长了,反而会产生畏难情绪。

昨天某小学放学,碰到一位一年级的家长正在接小孩,语文老师让这位家长留下来,告诉她说,她的孩子拼音完全不会,建议她在家里找人补一补,否则孩子只会越来越跟不上,现在补一下还来得及。我的第一感觉是,这位孩子上幼儿园是什么语数知识都没有学。

小蕊妈妈同样也为孩子选择了暑期衔接班,她一直担心自己给孩子报晚了,班上过半的孩子已经在大班陆陆续续退园,“我们这是最短的了,只有7周。”她给孩子选择的衔接班上,拼音和数学也是标配学科。

学拼音也是如此。幼儿阶段学一年也抵不上小学里的两个月。有些地方幼儿园由于不专业,教的甚至是错误的知识,这样的学习真不如不学。

当然,拼音和简单的数学,即使幼儿园老师没有教,作为家长的也应该教一下为好。因为学习拼音是为了孩子认字、阅读打下基础,简单的数数和加减法,也是生活技能的基本需要,这与上不上一年级都没有关系。


其他学科也有类似的问题。

回答:因为我自己本身没有从事幼儿教育,对于一些幼儿教学的方针,和国家政府部门下达的文件要求等等基本不是很了解

家长担心“上学跟不上进度”

还有一个常见的现象也是需要注意的。孩子过早地学习小学阶段的知识,等他真上小学的时候,会错误地以为自己什么都会,从而不认真听讲,课堂参与度低。小学头三年是养成学习习惯的最好时候,这批孩子很可能就错过了这个最关键的阶段。刚开始的时候是看不出来的,时间长了,差距就出来了。

首先:以我自己的观点来说我是不赞同幼儿园阶段去学算数拼音,以幼龄5~6岁的孩子来说这个阶段正是他们好奇心,想象力高速发展的阶段,对事物充满了兴趣和好奇心的年纪也是他们的天性。如果这个阶段让他们过早的接触和学习这些繁琐的数字,只会让孩子产生抵抗的情绪,是违背孩子正常的发展规律…

很多家长担心孩子“一张白纸”进了小学之后会跟不上进度。“提前学一学,哪怕只是自己教一教,不能完全一张白纸地去上学”成为不少家长的共识。某小学入学登记现场,家长们在聊天时也表达出了类似的担忧:“学校进度快着呢”“听说还有孩子因为跟不上进度转学的”。有家长“抱怨”幼儿园只带孩子“玩”,虽然也会教一部分简单的知识,但是只教不练,“学了跟没学差不多。”

所以从科学上来讲,小学化的幼儿教育是贻害无穷的,幼儿园需要专业的幼儿教育,而不是小学教育。从源头上进行治理,除了政府用心,家长也要注意配合,至少不要去助长这股错误的潮流。

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