管得越多,孩子越差!三个错误管教方法
[ 编辑:万婷 | 时间:2020-12-28 21:37:16 | 浏览:8次 | 文章来源:心灵花园儿童青少年成长引导中心 ]
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在大家身边,有这样一类孩子,他们做功课、考试,只求能应付老师和家长,面对家长和老师的批评教育不反抗、无所谓,更无改变的意愿和行动……究竟是什么使家长陷入了管得越多,孩子越懒散的怪圈?以下三种“管”,极易导致孩子学习动力不足,没有责任感,松懈懒散,家长朋友们快来对照着看看,自己是否“躺枪”了呢?

过度干预:过度干预,会削弱孩子的自主管理能力。久而久之,孩子变得越来越依赖父母,变得不爱动脑,懒得思考,懒得操心,自主管理的能力自然得不到锻炼和提高。

过度奖励:过度奖励,会破坏孩子的内在积极性。家长如果总是将奖励作为激发孩子做事的手段,孩子以后做任何事都会渴望得到奖励,就不会重视做事本身带来的乐趣和成就感,也不会彻底地投入,进而对某种行为或学习逐渐失去内在的动力和积极性。

过度保护:过度保护,会剥夺孩子为自己负责的机会。家长一心爱子心切、护子心切,殊不知,在这样无微不至的关心和保护中,孩子渐渐失去了为自己负责、为自己的选择负责、为自己的学习和生活负责的机会。

以上三种“管”法比较典型和普遍,容易导致孩子拖沓、懒散、缺乏责任心。怎么办?建议您可以这样“管”:

多放手,培养孩子自主意识:家长要逐渐对孩子放手,对孩子少一些控制和干涉,充分相信孩子的能力,敬重孩子的意见,让他们有更多的机会根据自己的兴趣和好奇心去自主安排自己的学习和生活。

不放任,树立孩子规则意识:对孩子充分信任和放手,重视孩子的自由意志和独立思考,并不意味着孩子就可以我行我素,也不意味着对规则的轻视和抛弃,而是允许孩子拥有有限的自由。家长要给孩子明确自主的范围,什么是可以适当放宽的,什么是需要限制的,什么是必须严格遵守的。

巧奖励,激发孩子内在动力:家长要多使用内部奖励,少使用外部奖励。孩子通过积极地探究和了解周围世界,由此产生的自豪感和成就感,本身就是对孩子奖赏,此时家长如果能够及时肯定、及时鼓励并给予情感和精神上的支撑,这种奖励就是内在奖励。相反,家长为了让孩子做某事而给予物质上的承诺和奖赏,就是外部奖励。

正归因,引导孩子承担责任:要进行内部的、积极的归因,不要外部的、消极的归因。有些孩子考试没考好,回到家就抱怨某老师不会教,或是说自己不是学习的料,这就是典型的外部的、消极的归因,这种归因方式往往会造成推卸责任、逃避现实的不良影响。

因此,建议家长在充分了解、敬重孩子个性的基础上,有针对性地“管”孩子。愿您把孩子“管” 得朝气蓬勃,充满向上的生机与活力!


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