儿童心理健康教育,父亲的参与度比较低
[ 编辑:于守超 | 时间:2021-02-07 20:55:41 | 浏览:7次 ]
分享到: 0

儿童心理健康问题是国际高度关注的问题之一,在中国调查显示我国学龄儿童心理问题发生率为15.6%,因此国家出台了儿童青少年心理健康行动方案,要求大家都来关注。其中父亲作为儿童教育中重要的一环,在儿童心理健康教育中有其独特的一面,并且必不可少。

高质量的父亲参与在儿童的各个时期都发挥着不一样的作用。在婴儿期,父亲参与能够增进父子之间的社交情绪;在幼儿园,父亲参与可以减少幼儿问题行为,增强学龄前儿童适应能力;在学龄期,父亲参与可提高儿童的认知能力和学习能力,并且能够降低儿童出现抑郁的风险。

在青春期,父亲参与能够增强青少年的自尊,有助于减少他们的内化或外化性行为问题,降低青少年的物质滥用风险。相反,父亲参与程度低的儿童,则上述风险会增加。且现实是父亲在儿童成长过程中,参与度不足1/5,因此,急需寻找能够促进父亲参与的方式和方法。

中国父亲教育孩子的特点,通常他们使用羞愧或不爱的模式进行育儿,并且认为育儿母亲应该参与更多。促进父亲参与的方式应该激发父亲主动接受和适应父亲角色身份的意识,促进父亲了解儿童不同发育阶段的心理需求,增加与儿童的互动,增加对儿童需求的敏感性。

而在家庭方面,父母相互之间的合作式育儿模式已经证明是最有效的促进儿童心理健康的方式,有必要促进母亲转变传统观念,改善夫妻关系,以促进父亲参与。在社会层面,向父亲传授养育孩子的常识和技能的方案可以提高父亲参与的数量和质量以及父亲的自我效能感。

当然,儿童心理健康成长还受到母亲因素、子女因素、以及社会制度、经济、学问、种族等内外部环境方面的影响。随着家庭模式的多元化,父亲的定义已经不仅仅局限于生物学父亲,关于父亲的角色也在不断的改变,未来在育儿方面,或许父亲更扮演重要的角色。


上一篇:触觉刺激对于儿童来说具有长期效应
下一篇:户外游戏活动培养孩子感统性
XML 地图 | Sitemap 地图